美术说课稿

美术说课稿

作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的美术说课稿 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

画花是幼儿园关于春天的课程中最常见的一个美术教育活动。从上学期开始，我们幼儿园的大班幼儿接触的线描画活动比较多，我们发现经过几次活动后，很多孩子在细节方面画的不错，总体的表现力不错。所以，在春天这个季节环境下，我们一直在尝试让孩子运用不同的绘画方式来表现花（比如最常见的油画棒，还有水粉颜料等等），使作品的呈现更具艺术效果，结果画出来的效果还是比较的保守，作品的表现力欠缺，无法表现出春天多姿多彩的活力，达不到我们想象的审美效果，经过尝试，也借鉴了其他老师的成功课例，用水彩颜料先渲染背景，再在彩色背景下进行勾画，通过背景和主题的相互映衬，既运用到了孩子的已有经验，又给孩子提供了一种新的美术表现方式，这对于老师和孩子都是一种收获。我觉得我们以后在进行类似的活动时，也可以采用这样背景画的方式。

本次活动的目标是：

1、尝试运用滴、晕颜料的方式制作背景，并在彩色背景上绘画花朵。

2、大胆运用丰富的线条和图案画出各种各样的花朵。

3、通过彩色背景给画面带来的视觉冲击，感受春天的美好。

本次活动的重点是：尝试运用滴、晕颜料的方式制作背景，并在彩色背景上绘画花朵

难点是：大胆运用丰富的线条和图案画出各种各样的花朵。

在美术活动中我们可以为每次活动找一个主题色，我的第一环节的导入部分让孩子们先玩水彩颜料，一是为了引起孩子参与活动的兴趣；也是给孩子一个隐性的提示，感受本次活动的主题色是五彩缤纷，让孩子带着彩色的心情进入活动。

在第二个环节中，我让孩子们欣赏各种各样的花，这一环节的设置是因为在平时的绘画活动中孩子画花的形态比较单一、平乏，这也和孩子的经验有关，因为相比较而言，色彩对孩子的吸引力更大，孩子对于色彩的感觉比较直观，而对于花的形态往往关注的不够，因此我选择不同形式的花进行欣赏、比较，所以我在活动中不去强调色彩，我的语言重点讲的是形状，让孩子更多的去关注花朵的形态，为他的创作活动做好经验铺垫。

接下来的第三个环节，在孩子们创作活动前，我提示孩子老师在为他们准备实物花朵图的同时，也为他们准备了一些简单的线描画的花朵，如果有孩子一时之间想不起来，可以进行参考。这一环节在孩子对于实物花朵有所了解的基础上，老师用自己的绘画进行桥梁搭建，让孩子把新经验和已有经验相融合，让孩子根据自己的能力及需求进行选择，从而更好的进行艺术创作。

第四个环节是孩子自己创作、发挥的阶段，老师根据情况对孩子适时指导，一是提醒孩子们大胆作画；二是提醒孩子们创作、表现不同种类的花；三是老师在知道是观察孩子们是不是都沿着色彩的边缘线勾画。在进行个别指导的时候，老师不仅要关注到能力强的孩子，提醒他们多话不同形状的花，可以不沿着边缘线进行绘画，还可以把花朵的遮挡效果表现出来。也要关注到能力弱一点的孩子，在他画出的花型比较单一的情况下进行提示，“是不是可以画出其他样子的花朵呢？”，让孩子们都能创作出漂亮的作品。

最后一个环节是活动的评价，本次活动我更具画面的效果采用了纯色的衬底，在作品放置时相互间保持距离，而黑色的衬底也会是孩子的作品看起来像个画框，更具艺术性。整个活动评价围绕重、难点进行，在孩子的已有经验和新经验的的基础上再次进行提升，为孩子们以后的活动做铺垫，让活动不仅仅成为一次活动，而是让孩子通过一次的活动学会一种方法。

一、教材分析 （初中美术教案7年级上册01课 你、我、他）

初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中"造型·表现"学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。 初中美术教案7年级上册01课 你、我、他

本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。

教材"活动一"安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。

教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。

教材学习活动安排环环相扣，层层递进。在学习"活动一"已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为"活动三"作准备。教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。

"活动三"是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。教材所附学生作业有一定示范作用。

"评价建议"一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。

资料库对教材中出现的"肖像画"概念作出解释。

学习大空间中选择了不司画种的头像作品，引发学生对绘画种类、造型手段、表现效果的思考。

二、教学目标

◆学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。

◆学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。

◆学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。

三、教学思路

教材篇首提供的学生照片不是范图，只是在教学过程中起提示作用，引发学生的共鸣，在活动一的环节教师可组织学生自己拍摄照片，在课堂上交流。人物头部特征主要通过脸型、五官、发式表现是教材突显的知识要点，教材提供了画家的头像素描范作，以及局部放大图例，教学过程中可选择重点分析。通过交流、欣赏、分析进入活动二的临摹练习，教材提供难度适宜的素描头像范例，在表现手法上提供不同样式以供学生参考。在教学提示和活动三的要求中提到夸张手法的运用，可以通过教材图例分 ……此处隐藏17950个字……涂一层颜色，再用工具刮的绘画技巧有独特的肌理效果，很适合表现美丽多姿又神秘莫测的童话中的城堡。

二、教学环节设计的目的和作用

1、首先，我以童话故事的形式出现，一能吸引学生对本节课的兴趣，激发学生们的创作热情，让学生展开想象的翅膀，幻想美妙的未来世界，培养学生的想象里力和创造力。

2、欣赏童话中的城堡和现实中的城堡，目的是让他们有感知美、鉴赏美能力和健康的审美情趣。

3、让学生闭上眼睛想一想，说一说自己心目中的城堡，目的是让学生加深对城堡的印象，有师生互动的时间，让学生成为课堂的主体，符合新课标中“创造与表现”：表达自己的想法，开启创造的意识。锻炼了学生的语言表达能力，使学生的智力和创新能力得到不断的提高。

4、欣赏教师的作品，目的是激发学生的创作欲望，能表达出对作品的情感，享受观赏的乐趣。

5、演示刮画的方法，是本课的重点和难点，我觉得学生容易出现的误区是只注重线条，忽视了面的重要性。所以在讲解时要告诉学生，只有把面刻画出来，才会使画面的颜色更加丰富，颜色的对比性会更强，城堡的立体感会更加明显。

6、欣赏学生的作品，也是提升学生欣赏水平的有效方法之一。在欣赏其他同学的作品时，能做到取长补短的目的。

学生在作业时，有意的提醒学生要有自己的想法，尽量自己构思，目的是要目的在于保护学生的独立性，鼓励他们进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美情趣。

7、在评价学生作业时，采用自评和互评的形式，只要是培养学生的感知与欣赏能力，能表达出对作品的情感，享受观赏的乐趣，并愿意向他人展示并描述自己的作品；另外符合新课标中的反思与评价：能用简单的语言描述解释自己的作品，观看同学的作品，并愿意与同学交流自己的想法。

三、本节课的反思

在本节课中我能积极的调动学生的积极性，使学生基本上都学会了刮画的基本技能，学生基本上都能发挥自己的想象力。不足之处在于欣赏的地方多了一些，和学生互动的时间还不够。另外由于时间的关系，在最后点评时应再让学生描绘一下在他的城堡里面发生了哪些有趣好玩的事情，可以进一步的锻炼学生的语言表达能力。

一、说教材

我选择的小班美术题目是《小鱼吹泡泡》，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。根据小班孩子的年龄特点，本次活动采用小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。

二、说学情

小班的孩子喜欢玩色，但是我们幼儿园所提供给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本掌握蜡笔的涂色方法。

三、说目标

根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容要求我从认知、能力、情感3方面提出了本次活动的目标：

1、通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的认识

2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分离”的现象

3、体验涂色、刷画的乐趣。

目标中提到了感知油水分离，因为是小班的幼儿，不需要深入了解只需要体验，能感受到这个奇妙的现象并且从刷画中感受到快乐就是我们这个活动的重点。排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。

四、说准备

物质准备：

1、示范画一张，便于教学示范。

2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。

3、油画棒人手一盒，排刷（水粉笔）一人一只。

4、已经调好的淡蓝色颜料（每桌小朋友一盘）。

经验准备：《许多小鱼游来了》的游戏经验

五、说流程

本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡（教师示范涂色）3、小鱼游泳（教师示范刷色）4、幼儿操作5、欣赏与评价6、延伸活动

第一部分：我所采用教法是情景导入法，运用《许多小鱼游来了》的音乐，带领幼儿模仿小鱼游的动作，创设游戏情景，结合出示范例图片导入活动。

分析说明：小班的幼儿天性喜欢游戏，所以我创设这样的情境用游戏化的口吻吸引孩子的注意力，让幼儿自然而然地进入主题。因为前一周孩子们刚学会了《许多小鱼游来了》的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟悉感和敏锐度。

第二部分：彩色泡泡。我采用的是观察法，教师运用童谣式的讲解语言示范给泡泡涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。” 这部分主要是要让孩子回忆涂色的方法，进一步熟练涂色的技巧和要点。

分析说明：因为小班的孩子刚刚接触蜡笔，对蜡笔涂色的技巧方法掌握得还不够到位。在以往的绘画练习中也常出现涂色不均匀、用笔力道不够、颜色出框框等现象。所以这次我编排了一首涂色小儿歌，边念边涂色，巩固幼儿的涂色方法。

第三部分是小鱼游泳，同样是观察法。老师用语言创设小鱼游泳的情境，让幼儿自然地想到小鱼要到大海里去游泳，从而激发幼儿学习刷画的兴趣。我用小儿歌示范讲解刷画的方法两遍，后一次让幼儿边念儿歌边集体尝试操作水粉笔。这个环节还要引导幼儿去发现“油水分离”的现象，让幼儿体验这种奇妙的变化。

第一遍小排刷，手中拿，颜料盒里泡一泡，笔杆前面走，笔刷后面跟，从左到右刷一刷，从下往上刷一刷。小鱼终于到了大海里了！

第二遍大家幼儿人手一支水粉笔在地上一起练习。

分析说明：此环节是难点所在。因为幼儿初次接触水粉笔对它充满新奇，而刷画的技能又与油画棒存有很大不同。如何让小班幼儿在一开始就能够清晰领悟刷画的技能，我认为老师的示范讲解很重要。我采用的是配上儿歌的示范讲解。浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。为了逐步消减难度，使幼儿在作画中能够较快地运用好水粉笔。我满足幼儿对水粉笔充满新奇的心理需求，在第二次示范的时候让幼儿人手一支水粉笔，跟着我一起念儿歌在地上练习无色刷。

第四部分：老师清晰交代作画要求即：“先用油画棒给泡泡涂色，再用排笔刷色。用完蜡笔和排刷之后把它们放回原处。”然后幼儿操作老师巡回指导。指导重点：

1.提醒幼儿有序地进行操作先涂色后刷色。

2.帮助个别幼儿边念儿歌边操作，消除胆怯心理。

3.提醒幼儿用完蜡笔和排刷之后把她它们放回原处。

分析说明：之所以列出以上3条要点是因为这样做有利于培养孩子们养成良好的绘画常规，再者幼儿的绘画水平存在个体的差异，我们要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价与指导，促进整体提高。

第五部分：幼儿相互欣赏作品，主要是让他们围绕几个问题来评价：谁的小鱼泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一点都没破？谁给小鱼拍的照片最干净

第六部分是延伸部分，即把画晾干，用画装饰教室。