高三英语教学总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编帮大家整理的高三英语教学总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
高三英语教学总结1高考成绩早已公布,我带的班级均取得了不错的成绩。我总觉得我所担任的英语科的高考成绩不是太理想。学校对高三任课教师的成绩也进行了总结,可喜的是我的教学成绩位于同学科第一名,这有些出乎我的意料。有可能下学年我还带三年级的课。为了以后的工作做得更好,现将本学年的教学工作做一简单回顾。
1. 了解学生,了解学情,尽快度过磨合期。本学年我教的三个班都是新接的班,一个文科班基础较好,两个理科班基础稍差。通过和学生交谈及走访任课教师及时了解学情,制定教学计划和策略。同时让学生尽快明了自己的教学风格及教学方法,以便尽快度过磨合期。
2. 加强学法及做题技巧的训练和指导。
3. 实施分层次教学。按学生不同的英语基础水平将他们分成若干个学习小组,帮助他们制定符合自己的学习策略、计划和目标。层次不同作业量、课外练习及课外阅读的量也有所不同。关注每位学生的学习和成长,尽力为每一位学生创造成功的机会,让他们都能感受到成功的快乐。
4. 努力提高课堂40分钟的效率,课堂教学做到目的明确,针对性强。
5. 努力培养学生自主学习的习惯,提倡合作学习和探究性学习。多布置一些探究性学习的任务,减少重复性的练习。
6. 培养和保持学生浓厚的学习兴趣;培养学生良好的学习习惯。
7. 和学生建立融洽的师生关系,尽力成为学生的良师益友。
8. 教授学生知识的同时教会学生做人。同时用自己的一言一行去影响感染学生。
存在问题:
1. 由于班级学生较多,仍有少数学生未完全照顾到。
2. 练习量有些过大,从而减少了学生自主学习的时间。
3. 课外阅读抓的不够。
4. 还没有做到真正把课堂还给学生。
下学年是高三实行新课标的第一年,而我还没有接触过新课标教材。我必须在新学期开学之前学习新课的教学理念,通读一下高一高二的新课标教材,以便尽快适应新课标教学。另外,在教学中我将发扬优点,弥补不足,虚心学习,加强研究,不断完善,追求高效课堂,努力使学生成为学习的主人,力争在教育教学方面再创佳绩。
高三英语教学总结2随着考试改革的发展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着"培养主体意识,强化课堂训练"的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性,积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照"突出语篇,强调应用,注重交际"这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。我主要朝以下几方面努力:合理制定,完善教学,复习计划;合理处理教材,安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强限时阅读的训练,帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法:
一,合理制定,完善教学,复习计划
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初,我就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材,夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。
二,语篇为基础,扩大学生词汇量
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合,精少泛多,精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。
三,加强听力,写作训练,合理安排综合训练
加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,通过对听力材料的分析,能够猜测听力的内容,能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用的《英语周报》和《导学教程》的听力材料语速中等,音质清晰,较比较符合学生的实际。用15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练,提高了学生的听力水平。对于写作,在写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点5)书面干净,整齐,规范。教师也要遵循"粗批,快改,及时发"的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时让学生背诵范文,做好语言积累。高考的书面表达恰好与我们训练过的一篇材料极为相似,减轻了学生的压力增强了学生的信心。
四,培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理素质,良好的心理素质是发挥自身水平,甚至是超水平发挥的基础,是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下,带着求知的兴趣,不断变换角色,对话,不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且学生主动参与课堂教学活动,使他们真正成为学习的主体,使他们富于朝气,充满自信,使他们有了强烈的参与感,在课堂上敢于发言,师生之间互相合作。
虽然我取得了一些成绩,但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中,希望领导和同仁们对我的工作多提意见,我将努力克服不足,以争取更大的进步。
高三英语教学总结3岁月匆匆,时光荏苒,不觉高考已结束。在学校领导和年级组的正确领导下,我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学年,我担任了高三文(1)、文(3)班的英语教学工作。回顾高三这一年,对教师和学生来说都是一次磨砺,是充满了挑战和艰辛的一年。既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方,现将本学年度的英语教学工作总结如下:
一、深入细致地备好每一节课
在备课过程中,我根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认 ……此处隐藏23842个字……>我们群策群力,结合学生学习实际,认真编制了考前指导材料,根据级部统一安排完成对学生的考前指导,进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力。在一周三次的强化训练中,认真选题,认真阅卷和分析,并针对性的对学生进行指导,根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作。
6月7日晚上,高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗,对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作,帮助学生缓解压力,增强信心,答疑解惑,保证明天英语考试的正常发挥。
四、备考中的几个问题。
1.关于词汇。我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化。早在高一和高二时,我们就利用寒暑假把3500词汇分解,给学生布置了词汇背诵任务,并且进行了过关。平时,我们利用早自习时间,给学生布置词汇记忆任务,利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟,反复给学生播放课文中的词汇,来强化记忆。二轮复习期间,我们整理了1000基本词汇,对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说,我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。
2.关于语法。我们对语法进行了三轮复习。第一轮是在新授课期间,根据课本编排,对语法进行了基本的讲解。第二轮是在一轮复习阶段,对语法项目进行了突出重点和深挖,与高考题相结合。第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建,大专题的语法专项训练,引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。
3.关于阅读。我们始终重视阅读。从一轮复习开始,我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空,并及时检查。每个周末,给学生布置四篇阅读理解,限时35分钟完成。另外,我们给学生定了高中版的21世纪报来加大阅读量。对于21世纪报,我们尽量让学生来自己读自己感兴趣的文章,老师只是指定其中的4篇来进行训练。
4.关于写作。我们今年备考的特点是考试安排的多,每周至少考一次。我们利用好这些考试,每次考试的作文形式都不同,强调学生认真去写各种题材的作文。我们非常重视作文的批改,面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时,我们对书面表达进行了提炼,从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧,并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。三轮复习中,我们根本没有对高考作文进行猜题和押题。因为根据外出学习的结果以及我们的经验,英语高考作文不会考察热点。从20xx高考(师范院校不收费)开始,尤其是20xx(李明来你班不适应)年,高考作文真正贴近了学生生活,体现了写作的真实性。20xx年(给国外的老师和同学写信)体现的最好。
5.关于集体备课。根据我们学校的学生实际,我们进行了分组备课。全组分为实验班、平行班和特长班三个备课小组。每个组都确定主讲人,依次进行,从进度、专题复习的策略方法、教学中发现的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决。实验班要面向全体,平行班和特长班要抓有效学生,加强教学的针对性。除了集体备课时间,尤其是我们教实验班的四位老师,平时及时沟通,及时联系,齐心协力,扎扎实实搞好了复习工作。此外,老师们有时间要互相听课,及时发现复习的漏洞,及时弥补;互相学习别人的优点,共同进步。
6关于错题本和笔记本。我们一直很重视教学中错题本的使用。要求学生建立笔记本和错题本是一个方面,更重要的是帮助学生制定计划及时回顾复习错题本。我们认为错题本的使用真正反映了学习的本质。
总之,我们觉得在复习中不能抓的过多过杂,这显得很热闹,但实际上,这都是华而不实的东西。应该层层过关,层层深入的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面,这样才会取得更好的结果。
五、关于尖子生的培养。
今年我校的尖子生应该说比较成功,我粗略统计,过140分的有大约29人。陈老师嘱咐我多谈谈尖子生的培养问题。我也做了深思,简单谈谈培养尖子生的措施供老师们参考。先给老师们举一个例子。今年我校的于超同学,不光总分全市第一,英语也考了145分,理科全市第一。实际上,他高一时英语成绩一般。这个学生的上进心很强,再加上边新华老师一直在鞭策他,同时在思想上引导他,他的英语学习劲头很大。除了完成老师布置的作业,他自己买资料做很多题目,包括语法方面,单选方面以及阅读方面。除了做题多,他自己也重视在听力方面来提高自己,课外的阅读量也很大。最终,他的英语成绩进步明显。高二下学期,于超的英语成绩在级部就比较靠前了。到高三,于超的英语就能基本稳定在级部前几名了。当然,这中间也出现过一些起伏,边老师也总是及时的给他做思想工作。于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注,这应该是尖子生产生的一个缩影。其他尖子生的成长也有类似的经历。在我们老师方面,我们主要采取了以下的几方面措施。
1.我们今年毕业的这一级学生非常特殊,两极分化相当严重,即尖子生和差生多,中间层学生少。计划内招生最低分只有380分,应该远低于全市各个兄弟学校。所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批学生。我们学校分了6个实验班,并且我们把希望基本上寄托在了6个实验班。我负责一文一理两个班,边新华老师负责两个理科,袁娜老师负责一个理科,秦艳萍老师负责一个文科。我们在备考中也向实验班倾斜,在复习内容上加大难度,提高要求。在平时的周测出题时,注意试题的难易交替,用难度大的题目去刺激尖子学生。我们几个人经常在一起交流,注意去有针对性的弥补学生英语方面的薄弱之处,从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下;对于英语科的尖子生多激励,让他们认识到英语成绩的重要性,让他们有更高的追求,引导他们多阅读,多做题,主动去提升自己。很多学生做了大量阅读和大量的习题,包括给学生征订的复习资料,市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题。另外,我们的测试非常频繁。高三上学期,每周考一次;一摸后每周考两次;二模后每周考三次。所以说,我们的学生习题训练特别大,应该说只有基础好的学生才会真正的跟下来,他们的收获也更大。
2.我们对学生的基础方面进行了长期的反复的加强,比如说词汇,语法,阅读,写作。学生在这些方面比较扎实,尤其是尖子生,他们时更大的受益者。另一方面,我们在教学中也反复强化学生各个专题的答题技巧,再加上今年的高考题目注重考察了“双基”,我认为这也是学生成绩比较理想的一个原因。
3.各个班级,尤其是实验班,采取了一些好的做法。比如说,从高二开始,班主任就把相对偏科学生分给相应的老师来做工作。我们也花了大气力来做学生的思想工作,帮着他们分析自己的薄弱之处,语法不好补语法,词汇不足补充词汇,帮助学生制定合理的成绩提高计划,效果比较明显。
总之,尖子生的培养也不是一天两天的事情,无论采用何种方法,短期内难以见效。只要坚持一些好的做法,长期坚持下来,学生的成绩一定会有提高,包括尖子生。
各位老师,今年我校成绩的取得最终是师生共同努力的结果,更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关心和帮助,在此一并表示我们衷心的感谢。对于高三备考工作,我们都一直在努力探索,也希望得到在座的各位老师的指点。
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