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三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计

时间:2024-06-08 23:36:06
三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计

三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计1

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

【学生分析】

1、对于三年级的学生来说,经过一、二年级的培养和训练,审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法,绝大多数学生阅读速度较快,能有感情的朗读课文。

2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短,好动,好玩。

3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生,平时对大海也难得一见 ,因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者:

语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动:

学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段:

学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

4、利用多媒体教学手段,让学生走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话

在感知文本前,学生欣赏形声同步的 录像,视听结合,眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。

【学习目标】

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

【课前准备】

1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

第一课时

〖课时目标〗

1、认识“崖、威、武、卵、渔”等5个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等11个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队”等15个词语。

2、学习课文2~5自然段,有感情地朗读课文2~5自然段,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文2~5自然段的主要内容。

4、摘抄2~5自然段中的优美语句,丰富语言积累。

〖教学重点〗

1、学习生字:懒、威、武、拣。

2、理解课文2~5自然段的内容。

3、有感情地的朗读课文2~5自然段。

〖教学难点〗

理解海水的景物特点。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、多媒体课件播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》

师:同学们,这是一首歌唱西沙群岛的歌曲,它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱,好听吗?,你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?

2、多媒体课件出示祖国地图

师:请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

(第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述“海防前哨”的含义:周围是菲律宾、越南等国家。)

3、多媒体课件展示西沙群岛风光片

师:这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面,我们一起来看一段西沙群岛的风光片。

师:(播放完)西沙群岛美吗?

二、初读课文

1、过渡:

师:今天,我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光,如果我们读了这篇课文,一定会有更美妙的感受的。 下面,请同学们读课文。

2、学生自由读课文:

⑴ 明确要求(多媒体课件出示)

① 自由读课文,读准字音,读通句子;

② 思考:课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的;

③ 有不懂的问题提出来。

⑵ 学生自由读课文。

3、检查自读情况:

师:谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?

(点名说。)

(结论并板书:海水、海底、海滩、海岛。)

三、研读课文2~5自然段,交流感受

1、海水(第二自然段):

⑴ 自由读课文:

师:下面,我们就按照课文的顺序,来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。

⑵ 点名读课文:

(先点一名学生读,问:刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读。)

⑶ 练习:

① 课文中描写海水颜色的词语有哪些?

② 西沙群岛的海水为什么是五光十色的?

(多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。)

⑷ 讨论:西沙群岛的'海水是什么样的?你想用什么词来说说?

(引导学生回答,并相机板书:五光十色 瑰丽无比)

⑸ 多媒体课件展示海水

师:让我们 ……此处隐藏2479个字……位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。

2.学生自由介绍。

3.大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。如:

(1)西沙群岛的海面为什么五光十色?

(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?

(二)继续研究

1.过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?

2.探究体验:

(课件出示)

海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。

①喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?

②这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

③有谁能把海龟的“趣”读出来?

④西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!(学生自由地入情入境地朗读。)

(课件出示)

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

①读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

(三)总结全文

读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

(四)听写词语

1.自书复习,准备听写。

2.听写。听写后自己对照、改错。

(五)布置作业

1.抄写课文中优美的句子。

2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

(六)板书设计

三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计4

教学目标:

1、运用查字典或联系上下文的方法理解词语;

2、指导学生抓住重点词语,读懂每一句话,并读懂每个自然段的意思;

3、摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累;

4、有感情地朗读课文;

5、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备:

1、课件PPT

2、学习资料、学习单

教学过程:

一、激趣引入

师:老师,今天带大家去一个美丽的地方玩,想不想?现在大家仔细默读五个小段,猜猜老师今天带大家到哪儿玩?

二、直觉体验,初次整体感知

师:下列各段分别写了哪些景物?(板书:海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟)

师:大家猜猜这些写的是哪个地方?(板书:西沙群岛)

A有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。——(海水)

B 海底的岩石上长着珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。——(海底生物)

C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——(海鱼)

D有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。——(海滩)

E岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。——(海岛或海鸟)

三、小组交流,研读探究

A西沙群岛一带海水( ),瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底有高低不平,有山崖(yá),有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

1、联系上下文,在括号里填上适当的词,并说说理由。(五光十色)

2、联系上下文理解:瑰丽无比

3、为什么说“从海面看,色彩不同”?用“因为……所以……”句式说话。

4、大声感情地朗读。

B海底的岩石上长着的 ( ),有的像绽(zhàn)开的花朵,有的像分枝的鹿角。( )到处都是,在海底懒洋洋地蠕(rú)动。( )全身披甲,划过来,划过去,样子挺威(wēi)武(wǔ)。

1、 把下列生物填入括号中

海参(shēn) 大龙虾 珊(shān)瑚(hú)

2、 联系上下文,在横线上填上适当的词。(各种各样)

3、联系上下文理解:威武

(边读句子边想象,边读边做动作。)

4、自已配上动作大声朗读全段。

C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

1、看图写话:自选四幅图,仔细观察,具体写一写鱼的样子,填在横线上。

2、找出本段中心句,用“﹏﹏”出来,说说理由。

3、“一半是水,一半是鱼。”的意思是( )

①鱼和水各占一半

②这边是水,那边是鱼

③鱼非常多

4、大声感情地朗读。

D海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状( )。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵(luǎn)。渔(yú)业工人把海龟翻一个身,它就( ),没法逃跑了。

1、联系上下文并结合图片,在括号里填上适当的词。(千奇百怪、四脚朝天)

2、“拣”的意思是 。假如你到了海边,面对大的,小的,颜色不一的贝壳,你能全部把它们“拣起”吗?

3、大声感情地朗读。

E西沙群岛也是鸟的( )。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖(qī)息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪(fèn),这是非常宝贵的肥料。

1、联系上下文,在括号里填上适当的词。(天下)

2、理解词语:栖息(请选择学习方法:①联系上下文;②查字典。)

3、默读第2至4句,说说你知道了什么?

树( )→鸟( )→鸟蛋( )→鸟粪( )

4、发挥想象后再描述

西沙群岛是鸟的( ),清晨 ,黄昏 ,到了晚上 。

四、小组讨论,再次整体感知

师:小组成员各大声朗读一段,然后排序成一篇文章,并说说你的想法。

五、把握中心

师:给刚才的文章写一句中心句。

西沙群岛不但( ),而且( ),是个可爱的地方。

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