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《植物妈妈有办法》教学设计

时间:2024-06-08 23:28:25
《植物妈妈有办法》教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》教学设计,希望能够帮助到大家。

《植物妈妈有办法》教学设计1

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个生字。`+987+9+

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学准备:

1.课件,生词、生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时

一、导入

1、同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。板书。

2、(课件)下面就先请大家仔细看一段动画,一会儿说说你都看懂了什么?

3、谁来说说你都看懂了什么?

你真是一个善于观察的孩子。

二、学习字词

1、现在就请大家打开书第11页,自由读课文,标出自然段,把不认识的生字用圆圈圈出来,把生词用横线画出来,并借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考一考本课要认的12个生字,想办法记住它们。

3、课文一共有几个自然段?(5个),请5人开火车读。注意读准字音。

4、课文读得不错,那这些词娃娃单独跑出来了,你还认识它们吗?

(课件)指读生词:旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识

植物田野 离开许许多多已经 准备 乘着风四海为家纷纷

怎样才叫“纷纷”呢?这儿有两种意思。

1.一个接一个;

2.一起,一下子。

对呀,孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。

动作识记:出示“蹦”,请两个学生到前边来做这个动作。他们做的是什么动作?

看图识记生词:苍耳蒲公英降落伞,

那课文里的降落伞指什么?指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花,课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲,在这里指什么?

古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

字宝宝也着急了,它们也来了,这回可要开火车考考你了,看谁读得准确,随机扩词:

旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪

大家看,这几个字长得很像,你会给它们组词吗?

纷经;娃洼;已己;旅族;啪拍

三、学习课文

1、刚刚字词的障碍我们都扫清了,现在就请大家再读课文,看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法?(3种,蒲公英,苍耳,豌豆)

2、你最欣赏哪一位妈妈的办法?先来读一读,再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢?一会儿请大家用自己喜欢的方式来交流一下,可以小组合作。

(1)第2节

风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?

《植物妈妈有办法》教学设计2

教材分析:

这篇课文是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

学情分析:

课文 是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

教学目标:

1、 会认12个生字,会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

信息资料

1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数:两课时

  第一课时

课时学习目标:

1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

2、利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程:

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

对话平台:

感知

1、 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、 小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、 交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

识字

1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、 小黑板出示生字,多种方式指读。

3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

赏读

1、 小组合作读课文,看谁读得美。

2、 选读 ……此处隐藏26126个字……会本课12个生字,读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。

2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点:识字、写字、朗读。

难点:体会植物妈妈的办法之“妙”,读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。

课前准备

生字卡片、课前板书词语

课时安排 2课时

  教学流程

第一课时

课时目标:

1.这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合课文谈出自己的认识,明白道理就可以了。

2.结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

3.这篇课文很适合进行朗读指导,在朗读时教师要指导学生读出不同语气:“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难,教师可以亲自做好示范工作,也可以与班中朗读能力强的学生密切配合,使学生们感受到朗读艺术的感染力。

教学过程:

课时目标:1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”,会写“娃 洼 纷 经 如 好”。

2、积累词语。

3、了解课文大意。

教学重点:识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词,着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。

教学难点:理解“旅行”就是“播种”的意思。

一.引入课题:

1.学习第一段,引入课题

(1)谈话引入,引出第一段。“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”

(2)学习第一段:我觉得这段话很有意思,可是有些词语我却读不大懂,你们呢?

生指出“四海为家 、 旅行”两个词,请同学帮忙说一说词语的意思,老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重,不能多讲,再难的词语老师都能解释,但是老师自问自答,孩子学习的机会就没有了。

自己去读一读吧!有什么问题吗?

与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。

指导朗读第一小节。(疑问)

(3)揭示课题:是啊!植物没有脚,也没有翅膀,他们该怎么告别妈妈,去寻找自己的家呢?诶,植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法,让我们一起去看一看吧!

板书:植物妈妈有办法

二.初读课文,学习生字词

1.自由读课文,圈出生字,想办法记一记,标出小节序号,读好了想一想:课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

2.校对小节,交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

板书:蒲公英 苍耳 豌豆

教学生字:蒲 苍 这是两个生字,你记住了吗?能和大家说说你的好办法吗?

3.检查读课文。

(1)指名读:你喜欢哪个小节,能来读一读吗?

(2)同桌互读:把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。

4.分层学习余下的生字词

(1)课件出示:娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识

这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)

(2)出示:降落伞 观察 蹦着跳着

刚才的字都比较简单,这几个字可有点难度,你会吗?

(3)巩固练习:

5.再读课文

学习了生字,再去读读课文,相信你们会读得更好!

三、课堂练习。

1、巧读词语。听读:例如,说植物的种子在任何地方都可以安家----四海为家。

四海为家 纷纷出发

蹦着跳着 仔细观察

2、扩展说叠字词语

上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜

许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐

四.书写指导:娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)

板书设计: 3、植物妈妈有办法

蒲公英

苍耳

豌豆

第二课时:

课时目标:1、巩固生字

2、产生朗读的兴趣,体会植物妈妈的办法之妙。

教学重点:朗读课文,模仿写话。

教学难点:体会植物妈妈的办法之“妙”,了解什么是“仔细观察”。

一、复习引入:

1、通过上节课的学习,我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法?(蒲公英 苍耳 豌豆)

2、这几位植物妈妈都有哪些好办法呢?让我们一起去看看吧!

二.精读课文,理解重点

1、自由读课文,想想她们都有哪些好办法?

2、你认为哪位妈妈最聪明,她的办法好在哪里?(小组自由讨论)

3、交流反馈:学习第二节

①蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子,读一读)

②孩子们是怎样离开妈妈的呢?

(蒲公英纷纷飘走)

a、理解:纷纷出发

b、用“纷纷”说话。

③指导朗读。

4、学习第三节。

①小组讨论反馈:认为苍耳妈妈最聪明,说明理由,看苍耳图片,想想:它可以凭什么传播种子?

②理解词语“挂住”(换词:粘住)

③指导朗读。

5、学习第四节

①学生自由述说豆荚炸开的情形,结合课文句子读讲。

②指导朗读。

b、学习第五节。

①边读边想,你读懂了什么?

植物妈妈传播种子的办法有许许多多,大自然里的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就学不到知识。

四、延伸课外,拓展知识

1、通过观察,你还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子?

2、课外资料:介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。

1、 大自然许许多多植物用不同的方式传播种子,请同学们自己查资料或向别人请教,了解植物传播种子的方法。

五、课堂练笔

( )妈妈( ),

她( )孩子( ),

只要( ),

孩子们就( )。

板书设计: 3、植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 乘风

苍耳 带刺的铠甲 挂在

豌豆 晒太阳 炸开

作业设计:1、回家考考爸爸妈妈,植物去旅行靠得什么办法。

2、积累AB AABB词语。

《《植物妈妈有办法》教学设计.doc》
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