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中班教案

时间:2024-06-08 23:52:55
【精选】中班教案集锦七篇

【精选】中班教案集锦七篇

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的中班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

活动目标

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

  活动准备

1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。

  活动过程

一、认识一周日及排列的顺序

1、多媒体画面

(1)认识一周日

教师:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?(幼儿讲述)

(2)星期宝宝“星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。

2、学习正确排列一周日

教师:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)

3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列

(1)传说故事教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

1、游戏“开火车”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几?(星期六)

“星期六后面是星期几?”(星期日)

小结:星期是循环的。

三、认识今天、昨天和明天。

1、多媒体画面

(1)教师:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)

(2)再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?

(3)小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

2、游戏“找朋友”

玩法:先选出代表“今天”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

四、小结幼儿活动。

中班教案 篇2

活动目标:

1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能够快乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备:

音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程:

一、导入:毛毛虫来了

1.师:看是谁来了呢?(播放PPT)(幼儿回答毛毛虫)。

2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)

3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放PPT)

4.哇,毛毛虫这么喜欢吃苹果。

二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。

1.它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱:毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)

3.毛毛虫真淘气,它又开始啃苹果了,来听一听,她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)

4.听完喽,毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教师出示图谱并讲解图谱:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)

5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果,那我们一下来啃一啃,可是老师的手点哪里,你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)

三、毛毛虫啃苹果

(一)感知学唱游戏歌曲

1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)

2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。

3.再听一次,是啃了这些苹果吗?

4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

(二)游戏--毛毛虫啃苹果

1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。

2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

四、毛毛虫变蝴蝶

1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。

2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)

五、歌曲谱:

中班教案 篇3

课题生成:

有一次,传达室阿伯拿了一份包裹到班级给我,小朋友看见了,注意力全给包裹吸引过来了,他们脸上充满了好奇,不约而同地问:“林老师,这是什么?”,调皮的金鹏说:“让我摸摸看”,好学的思仪也说:“林老师,给我看看。”孩子们对这包裹里的秘密有着强烈的兴趣。见此情景,我就思考,何不抓住幼儿的好奇心,设计一堂运用幼儿感官认识事物的课。于是,我设计了这一活动,为幼儿提供条件,创造机会让他们探索。

课题名称:

《猜猜看,是什么》

活动目标:

通过操作活动,引导幼儿尝试运用多种感官观察探索认知事物,初步学习认识事物的方法。

活动准备:

1,幼儿人手一个布袋,内装有各种东西{铃鼓,小球,玩具小车,苹果,塑料杯等各一};一张小图表和若干白纸片,油画棒,胶水,抹布。

2,教师一张大图表和若干卡片{画有球,车,苹果等}

活动过程:

1,谈话引入,激发幼儿好奇心和探索兴趣。

2,投放活动材料,引导幼儿探索和交流。

A、提出要求:不能打开布袋,你有什么办法可以知道布袋里装的是什么东西?有几样?发现了以后,就用油画棒把它画在白纸片上,记住一张纸片只能画一样东西。注意不能把布袋弄破了。

B、幼儿操作活动。教师巡回指导,

鼓励幼儿尽可能用各种方法去发现布袋里可能装什么。

C、集中活动。幼儿交流。进行个别提问:“你发现布袋里装了几样东西?可能是什么东西?

3、学习制作并使用统计图表。

A、指导语:“刚才小朋友真厉害,动脑筋想办法用了自己身上的一些宝贝帮助自己 ……此处隐藏2485个字……6、我们最后请新娘伸出什么呢?(请幼儿一起说)

新娘的××长得怎么样?她会是谁?

7、图7:老师新娘的样子:

新娘有两只尖尖的耳朵,两只象手一样的前爪,两条粗壮的后腿,长长的尾巴,肚子上有个大口袋,她是谁啊?

原来新娘是一只漂亮的袋鼠。[老师点击画面右下角,出现袋鼠的完整图象]

8、老师带领幼儿鼓掌,祝贺新娘。

三、幼儿操作:

我们猜出了新娘是谁,真高兴啊!可是森林里还有很多新娘没有猜出来呢,她们把照片都藏在我的红气球里了,我们一起去猜好吗?

交代任务:到自己的凳子下面拿出卡片,看看自己手里的卡片,猜猜新娘是谁,照片上的是新娘露出的什么部位。(幼儿可以与旁边的小朋友交流)

请幼儿拿着自己的卡号去找到相对的桌子,把卡片拼成完整的图片。

四、揭示答案:

请各组的幼儿交流自己的答案,说己的新娘是谁。

老师根据答案一一点击相应的气球,气球爆炸了出现新娘的照片。一号新娘藏在一号气球里,二号新娘藏在二号气球里,依次类推,验证幼儿的猜测是否正确。

五、结束:

今天有这么多新娘要结婚,真是太热闹了!新娘们非常欢迎小朋友们来参加她们的婚礼,她们还准备了喜糖请小朋友吃呢。(发喜糖,活动结束)

中班教案 篇7

设计意图:

5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上,通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算,初步学会用加法解决生活里简单的实际问题,并在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

活动目标:

1、 初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。

2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、 使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

5、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法

活动难点:理解加法的意义。

活动准备:

1、课件

2.记录卡、铅笔、火车头饰

活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。

活动过程:

一、情景导入:

1、认识10以内的数字

2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答,复习旧知:

小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

二、认识加法,理解含义

1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

教师板书:3

师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了)

教师板书:2

师:谁能将这件事连起来完整地说一说?

根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

2、引出课题:

师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:"+",它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。

师:你能说一说加号表示什么意思吗?

加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。

② 3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5

你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的话,教师和幼儿一起算)

A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

你会读这个算式吗?(幼儿试读)

师板书: 读作: 3加2等于5。跟老师读一遍。

三、实际应用、强化新知

师:现在,老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看,你们想不想参加?

生:想!

师:那我们就出发吧!(电脑课件展示:美丽的天鹅湖)

蓝天碧水,这里的景色多美呀。瞧,湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化,然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示:美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅,慢慢地下落(图2),加入到天鹅的行列。)

生:湖里面原来有4只天鹅,又飞来1只天鹅。

师:你真爱动脑。请大家想一想,怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

师:看到大(2)班小朋友这么聪明,小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

课件2:小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

师:点拨总结小朋友们的回答

四、幼儿动手操作活动

小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强,看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋,将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出几道加法算式,并将结果记录在练习纸上。

五、游戏:帮树叶宝宝找树妈妈

花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。

六、游戏:开火车

是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师配合的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,老师就要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

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