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采蘑菇的小姑娘教案

时间:2024-06-08 23:52:05
采蘑菇的小姑娘教案

采蘑菇的小姑娘教案

作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的采蘑菇的小姑娘教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

采蘑菇的小姑娘教案1

活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、 XX节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片-园地和孩子

活动过程

一、图片导入,激发幼儿兴趣。教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?

(启发幼儿想象。)

二、感受音乐1.播放音乐,让幼儿感受音乐。

(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

2.引导幼儿进行讨论。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)

让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构,讨论编配方案。

1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。

2、掌握X、XX节奏音型。

(1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。

(2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),

使乐曲节奏更加生动有趣。

(3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。

四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏,注意表情、音量。

1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕。

教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

表演自然结束。

采蘑菇的小姑娘教案2

设计意图

《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象,这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

小班幼儿的学习具有具体形象的特点,所以此次活动我以游戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟悉又喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘,抓住其中“她采的蘑菇最多,多的像那星星数不清”这一句,引导幼儿在念念童谣——数数蘑菇——采蘑菇的情景游戏中手口一致地进行 5 以内的点数。为了让整个活动层层递进,我在设计 PPT 时改变了 5 个蘑菇的摆放方式:从竖着一排放→横着一排放→随意放,希望吸引幼儿多次点数的兴趣、积累点数的经验、拓展点数的方法等等,为之后进行不同方向点数也做了简单的铺垫。

幼儿前期经验:幼儿喜欢唱童谣,特别是采蘑菇的小姑娘这一童谣,他们有时一边唱一边扮演小姑娘进行表演。幼儿有简单的点数经验,但经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象,有时也不知道说出点数后的总数。

活动目标

1、尝试进行 5 以内手口一致点数,并说出总数。

2、在童谣游戏中体验数数的快乐,感知数学游戏的快乐。

重点难点

活动重点:进行 5 以内手口一致点数,并说出总数。活动难点:数的过程中不漏数、不跳数。

活动准备

1、(知识经验准备:幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣;

2、物质材料准备:PPT(摆放方式不同的蘑菇),小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等

环境创设:地上铺上绿色的地毯表示一大片草地,上面贴上很多的蘑菇。

活动过程

一、唱一唱(集体回忆童谣并唱唱童谣,引起幼儿兴趣,为之后游戏铺垫) 过渡语:还记得你们最喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘吗?今天我把她一起请

了,我们跟着她一起唱唱童谣吧!

(教师请出小姑娘,并播放童谣歌曲,集体一起唱童谣)

二、数一数(唱童谣,分三次数数小姑娘采的蘑菇,进行 5 以内手口一致点数) 过渡语:今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客,准备采点蘑菇作为礼物,

她出发啦!(教师播放童谣音乐,邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

1、第一次数蘑菇游戏

过渡语:蘑菇采好喽,看看,这个小姑娘采的多不多?

(出示 PPT1,5 个蘑菇放成竖的一排)

重点提问:①数数看,她采了几个蘑菇?(幼儿集体自由点数,教师倾听)

②你数出来她采了几个蘑菇?你是怎么数的?(邀请个别数错的幼儿回答)

③你数出来是几个?你是怎么数的?(邀请数对的幼儿回答)

过渡语:他们数的不一样,我们一起来数数看。(教师带着幼儿一起手口一致点数,注意幼儿的手指和数数是否一致)

小结:原来小姑娘总共采了 5 个蘑菇,我们用手指点一个数一个,数到最后一个就是蘑菇的总数。

2、第二次数蘑菇游戏

过渡语:小姑娘说,这些蘑菇就送给奶奶吧!我还要再去采点蘑菇送给外婆。(教师播放童谣音乐,邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

(出示 PPT2,5 个蘑菇放成横的一排,幼儿自由点数) 重点提问:①数数看,这次她要给外婆送几个蘑菇?

②你是怎么数的?

③还有别的方法数的吗?

小结:小姑娘给外婆总共采了 5 个蘑菇,我们从不同的方向点数,都是 5 个。

3、第三次数蘑菇游戏

过渡语:哎呀呀,快点马上要天黑拉,还有送给阿姨的蘑菇没采呢!一起去吧!。

(教师播放童谣音乐,邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

(出示 PPT3,5 个蘑菇随意地摆放)

重点提问:①她要给阿姨带几个蘑菇去呢?和朋友一起数数看。(引 ……此处隐藏7795个字……兴趣。

教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?

(启发幼儿想象。)

二、感受音乐

1.播放音乐,让幼儿感受音乐。

(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

2.引导幼儿进行讨论。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)

让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构,讨论编配方案。

1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。

2、掌握X、XX节奏音型。

(1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。

(2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,

接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),

使乐曲节奏更加生动有趣。

(3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。

四、设计配器方案

1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏,注意表情、音量。

1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,

教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,

在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,

看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

活动反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

采蘑菇的小姑娘教案12

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲,它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱,多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人,它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌,孩子们体会到劳动是快乐的,收获是喜悦的,分享是幸福的。

教学目标

知识与技能

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。

过程与方法

1、播放歌曲,激趣促学。

2、以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论,解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨,加深对课文的理解。

情感、态度与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析

本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。

课前准备

本文的歌曲录音。

教学过程与设计说明

第一课时

一、听歌曲,导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?

二、揭示课题,板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化:“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”,在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题,读准轻声。

三、初读课文,学习生字。

1、自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、出示带生字的重点句子,小组内反复读。

5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差,老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用,这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。

6、采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

7、给这些字组词,试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况,并给以评价。

9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。

3、认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习:边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。)

第二课时

一、再读课文,巩固识字。

指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境,深入理解。

学生自由读文,同时思考。

出示学习提示:

1、课文的主人公是谁?

2、她清早起来在忙些什么?

3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题,在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报,全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前,你想对她说什么吗?大家一起说说吧。

五、练习背诵。

在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。

布置作业。

抄写生字词。

(通过三个提问,对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力,同时对课文内容也有了更进一步理解。)

板书设计

采蘑菇的小姑娘

勤劳善良

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